Aulas 11 e 18.06.2015 – Tendências Pedagógicas na Prática Escolar: Aula expositiva dialogada

Em nosso último encontro discutimos o texto: Tendências Pedagógicas na Prática Escolar, do autor José Carlos Libâneo.  O texto aponta as principais tendências pedagógicas presentes no âmbito escolar, ilustrando os diferentes modos como o professor pode realizar seu trabalho, organizar seus conteúdos e escolher suas técnicas de ensino e avaliação.

Por meio da publicação pudemos evidenciar que as tendências pedagógicas podem ser classificadas em: Liberais (a qual engloba a abordagens Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada Não-diretiva e Tecnicista) e Progressistas (englobando as abordagens: Libertadora, Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos). Neste momento, nos aprofundaremos na Tendência Pedagógica Liberal, enfatizando a abordagem tradicional.

De acordo com Libâneo, “o termo liberal não tem o sentido de “avançado”, “democrático”, “aberto”, como costuma ser usado”. O ideal liberal surgiu como uma manifestação própria da sociedade capitalista e tal tendência tem se destacado na educação brasileira. No âmbito da pedagogia liberal a escola tem a função de preparar os alunos para desempenharem papéis sociais, de acordo com suas aptidões. Para tanto, os indivíduos devem adequar-se as normas e valores vigentes na sociedade, enfatizando o desenvolvimento da cultura individual – desta forma, o enfoque na perspectiva cultural mascara a realidade da diferença de classes, pois, a ideia de igualdade de oportunidades é difundida e não se considera a desigualdade de condições.

A educação liberal iniciou-se, segundo o processo histórico, com a pedagogia tradicional. Dentro desta tendência a pedagogia é caracterizada pelo ensino humanístico, onde o aluno é educado para conseguir, com seu próprio esforço, sua realização como pessoa. Os conteúdos, a relação professor-aluno e os procedimentos didáticos não estabelecem relação com o cotidiano do individuo tão pouco com sua realidade social. Há apenas a predominância da palavra do professor.  Desta forma, podemos notar que dentro na Tendência Liberal Tradicional o papel da escola é preparar o aluno para assumir posições sociais; no relacionamento professor-aluno há predomínio da autoridade do professor; os conteúdos de ensino são valores e conhecimentos sociais reunidos por gerações anteriores, repassadas como verdades e a metodologia de ensino baseia-se na exposição verbal da matéria. A respeito da metodologia de ensino da Pedagogia Liberal Tradicional, destacamos aqui as aulas expositivas dialogadas.

Muitos autores e educadores consideram a aula expositiva um método tradicional, alguns até desejam o fim dessa prática. Entretanto, esse método continua ativo em muitas instituições de ensino e, algumas vezes, se faz necessário. A aula expositiva dialogada baseia-se na exposição do conteúdo a ser ministrado e o estimulo à interação, o diálogo entre os alunos e entre alunos e professor. Consiste em uma das estratégia mais utilizadas no ensino superior atualmente - a exposição oral por parte do professor é importante no processo ensino-aprendizagem pois estimula a participação dos alunos, sana  suas dúvidas, aguça questionamentos e permite conhecer a realidade dos alunos.

Nesta metodologia, o conteúdo é abordado de forma dinâmica, visto que o diálogo é a base dessa estratégia. As aulas tornam-se trocas de experiências que partem do conhecimento prévio do aluno, sua prática social, elevando a discussão a níveis reflexivos; o que conduz o aluno a constatar a relação entre seu saber inicial e o saber científico apresentado pelo professor.

O desafio do docente consiste em manter a motivação dos seus alunos sempre em alta, para que haja plena participação nas aulas. Por isso, o professor necessita estudar e elaborar suas aulas previamente, buscando dados interessantes e selecionando os recursos disponíveis. Também é necessário planejar a avaliação das aulas, registrando as contribuições e o envolvimento dos alunos.

Aula 28.05.2015 - Um Show de Orquestra!

Na aula de hoje tivemos a imensa alegria de receber em nosso campus a Orquestra sinfônica da cidade e, por esse motivo tivemos transferência de aulas para o Guilhermão, local em que ocorreu a apresentação.

Na próxima aula iremos retomar a leitura do texto Tendências pedagógicas na prática escolar, do Libânio. 

Estiverem na aula de hoje:

Beijos até a próxima!

Aula 21.05.2015 - Bases Teóricas da Educação

Na aula de hoje fizemos a leitura e discussão do 3º capitulo do livro Oficinas de Estudos Pedagógicos: Reflexões Sobre a Prática do Ensino Superior - PINHO, Sheila Zambello, que trata das bases teóricas da educação. Com isso, pudemos trocar ideias juntamente a professora, sobre essa questão na escola que temos hoje. 

O texto retrata valores da educação a partir do conhecimento da realidade (teoria) e sua função posterior, a prática. Como já estudado anteriormente, sabemos que ambas são indissociáveis e que todo conhecimento teórico requer uma aplicação, porem, o saber metódico tende a se sobrepor ao saber espontâneo e como futuros pedagogos precisamos ter um senso crítico bastante apurado para assim construir e reconstruir nossa prática a partir de tais bases estabelecidas. Para isso o dialogo é sempre bem-vindo e foi isso que fizemos.

Estiveram presentes:

Aula 15.05.15

Boa tarde!

Iniciamos a aula do dia 15/05/15 com as práticas de musicalização na educação infantil cantando a canção "Sopa" do grupo Palavra Cantada, você conhece?

Logo em seguida, nossa equipe fez a leitura de um poema selecionado com muito carinho...

“Não sei se a vida é curta ou longa para nós, mas sei que nada do que vivemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas. 

Muitas vezes basta ser: colo que acolhe, braço que envolve, palavra que conforta, silencio que respeita, alegria que contagia, lágrima que corre, olhar que acaricia, desejo que sacia, amor que promove. 

E isso não é coisa de outro mundo, é o que dá sentido à vida. É o que faz com que ela não seja nem curta, nem longa demais, mas que seja intensa, verdadeira, pura enquanto durar. 

Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina

Trabalhamos, por fim, com a leitura coletiva e discussão do texto: "A relação teoria-prática na formação do educador" CANDAU, V. M. & LELIS, I. A.

Aula 14.05.15

Bom dia!!

Hoje tivemos uma aula teórico prática, ou seja, não tivemos, necessariamente, que comparecer a sala de aula para executar a atividade proposta.

Realizamos a leitura da obra: "O bom professor e sua prática" de Maria Isabel da Cunha, em breve, estaremos fazendo um post especial somente sobre o tema, aguardem!! 

Abraços

Nossas memórias e nossas crianças:como estrelas na Terra.

Na aula de hoje, dia 07/05, voltamos um pouco à nossa infância para recordarmos nossos tempos de escola.

Durante os primeiros anos na Educação, em geral, as integrantes da equipe tiveram experiências tranquilas e motivadoras que foram relembrados com muito carinho. Muitas lembranças boas vieram à tona, como o contato com a natureza, com as artes e brincadeiras.

A Luciana se recordou das brincadeiras, Michele de como gostava de subir em árvores e Cristiane do seu contato forte com a natureza.

Porém, quando nos lembramos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio as recordações soam como desabafos e mostram como podemos nos aprofundar nestas questões, enquanto ser humano e enquanto educadoras.

Tivemos experiências parecidas quanto à um Ensino de exclusão, despreparo dos professores em lidar com a individualidade de cada aluno e uma política de mérito, quem executa as tarefas com sucesso é recompensado e reconhecido.

Michele nos relata que, no Ensino Fundamental, nas aulas de História, por ter obtido notas boas em todas as provas, foi contemplada com um prêmio: não precisaria fazer a prova bimestral, a mais temida de todas. Se recorda que ficou sentada em sua cadeira, enquanto toda a classe fazia a prova, o que gerou sentimento de revolta nas outras crianças que passaram a ignorá-la.

A Luciana se recorda de que era muito agitada e gostava de conversar. Acabava suas atividades e sentia necessidade de conversar, percebia que muitas vezes os professores não sabiam como lidar com seu jeito mais ativo.

Destacamos também que há professores que buscam novos caminhos com uma didática diferenciada, trazendo recursos de apoio. Um exemplo disso nos trouxe a Cristiane, que teve uma alfabetização tranquila e eficaz devido às facilidades dos recursos didáticos, dos quais os seus professores se apropriaram na época.

Não tivemos como fugir das fileiras de carteiras, das leituras exaustivas e das regras. Mas sempre guardaremos conosco aqueles professores que se destacaram pelo seu empenho, por um pequeno gesto que tiveram conosco.

No filme "Como estrelas na terra" todas nós nos vimos ali. A prática pedagógica tradicional já defasada, que pressiona e aprisiona os alunos a seguirem padrões, que anula o ser no seu individual e reforça os interesses mercadológicos.

Fica claro com tudo que vivemos até aqui e que nos é explícito no filme, que o sistema educacional tradicional vigente está ultrapassado e não comporta mais as necessidades do século XXI. Temos como resultado disso uma crise, onde alunos e professores são rivais, tornando o ambiente educacional um lugar de conflitos e duelos. Professores doentes, alunos que não se desenvolvem, frutos de uma Educação que não consegue suprir as demandas, não educa para a vida, não educa para ser humano.

O filme nos dá uma esperança, um motivo para lutarmos. Nos faz acreditar nas novas pedagogias, nos faz acreditar em nós mesmas, como profissionais.

Um professor se destaca quando olha para um aluno em dificuldade e enfrenta paradigmas, busca soluções e tem sucesso. Move uma energia muito forte, que mexe nas estruturas da sociedade e do campo educacional.

Como nenhuma mudança é fácil, ele encontra algumas barreiras no caminho, mas não desiste. Pois acredita em si, acredita no que faz.

Esse é o papel do educador.

Sabemos que é muito mais fácil o sistema nos engolir, do que o contagiarmos. Mas o que será de nós, das crianças, se desistirmos? Se não tentarmos?

Devemos buscar o conhecimento do que irá trazer o respeito à individualidade e desenvolvimento de cada vida que iremos ter como professoras. Fortalecer os vínculos, gerar confiança.

Ter consciência da enorme responsabilidade de nosso papel como educadoras.

Crer e fazer acontecer: a Educação pode e será libertadora.

Michele, Jamile, Cristiane, Rayane e Luciana.

Iniciando o terceiro semestre

Bom dia!

Na semana passada iniciamos o terceiro semestre e, na disciplina de práticas de ensino, estudaremos a didática, ou seja, arte de ensinar e suas implicações. Nessa etapa contamos com a integração de novos parceiros na turma, portanto nossa equipe aumentou!!! Contamos agora com a presença do Willian e da Michele, sejam bem-vindos!

Nossa tarefa para a próxima aula é assistir ao filme: "Como estrelas na terra", a todos interessados segue o link: https://www.youtube.com/watch?v=b6J0CCuA11w.
Recomendamos que assistam!

A presença de hoje foi: